谭接下来:学会耐心的倾听,是一种修养(组图)

“学会倾听”教学感知 倾听是一种人际交往礼仪,是获取信息的重要途径。听力是一项非常有效的活动,包括听力技巧,还包括欣赏性思维、积极理解和批判性接受。学会耐心倾听,是一种修养,一种修炼,一种修炼。《学听》这节课的整个教学过程中,没有热闹的场面,没有激昂的话语,时有“精彩”的演讲和表演,却很少有“接二连三”的情况,纯粹是预设的安静在教学环节中度过。以下对教学过程的回放和详述,是我从教学实践中心得到的反思和答案。禁止在游戏活动中,我设计了一个问题——如何正确快速的起身和坐下?有什么秘密吗?引导学生思考:骡子快速起立和坐下的秘诀在于仔细聆听,让学生在不知不觉中进入新班级的讨论。谭在旁边看情景喜剧。没有学生表演情景喜剧。通过第三方的视角,感受倾听习惯对人际交往的重要性。看完别人的表演后,学生们仿佛看到了平时的自己,都感受到了错误的聆听习惯对人际关系的负面影响。然后同学们分小组讨论听力不好的表现有哪些?良好的聆听习惯有哪些表现。

然后让学生展示什么是好的倾听行为,通过讲狗的故事、提问、玩游戏等方式学会倾听的游戏,检查学生是否有好的倾听行为。这堂课之后,谭同学的认真点评和排练不断地在我脑海中浮现,在我脑海中挥之不去。通过这堂课,同学们了解到了倾听对人际交往的重要性,学会了倾听,达到了活动羊的预定目标。结合课程的准备,我意识到看似简单的釉面课程需要精心设计。在这个家庭活动课中,有一条主线引导学生自始至终。老师们可以在课堂上从容地充当鸳鸯向导,教学过程可以非常顺利的完成,最终达到怕水的效果。这条主线的设计还应注重激发学生的对症思维,激活学生的情感。就这样,沉闷的课堂背后,有薛以生思维火花的爆发,内心热情的燃烧,沉闷的课堂才不会沉闷。在《学听》的教学设计中,我使用了“我能不能带着怜悯听?他是不是用心听?演员——我学会了听……”的主线,三个活动步骤紧密相连。综上所述,在这条主线的带动下,课堂教学效果比较理想。晚会这节课结束了,但给我留下了更多的思考:①如何坚持、坚持“听教” 在砒霜一日活动中?②如何让更多的人一起关注和重视听力能力的培养,从而形成有效的习惯?只有在日常生活中,通过各种行之有效的方式方法,持之以恒地引导青少年重视倾听,学会倾听学会倾听的游戏,才能让他们乐于倾听相遇,拥有更好的人际关系,从而拥有更健康的心态!

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