关键词:小学英語课堂趣味教学;策略分析;探究思考

范瑶

摘要:在以往的英语教学中,很多小学生被动接受和盲目记忆单词和句子,学习成绩的提升空间非常有限。一些教师忽视了有趣的英语教学的重要性,总是按照自己的想法安排课堂活动,导致教学过程枯燥无味,师生互动也不尽如人意。为改善舞弊现状,在重构教学模式的基础上合理运用英语兴趣教学的策略必须引起小学英语教师的重视。坚持寓教于乐的原则,更好地组织课堂歌曲、游戏等趣味活动,

关键词:小学英语;课堂趣味教学;策略分析;探究思维

小学阶段是培养学生听、说、读、写综合能力,促进学生个性化发展的关键时期。有效应用各种有趣的教学策略,如各种形式的英语游戏等。课堂活动非常精彩有趣,激发了小学生的积极参与,使他们提高了认知水平,激活了创新思维,产生了深刻的实际体验过程中的记忆。寓教于乐的教学方式具有广泛的推广价值,趣味性、多元化教学理念的全面渗透,更容易开启素质教育新篇章,最终培养出一大批高素质理想人才。

1 课堂介绍中的趣味教学

导入的质量决定了课堂教学的效果。有趣的教学策略的有效应用,可以充分激发小学生的学习兴趣,同时调动他们积极参与的积极性,彻底打破传统的固定教学模式,使后续教育计划的具体实施更加顺利。,教学工作有序推进更有效率,可谓一石多用。英语教师与时俱进,让有趣的教学策略的应用在课堂导入中发挥重要作用。小学生不再抗拒英语科目,积极参与课堂互动。他们的学业成绩必将有更大的提升空间。比如在学习《我的朋友们》时,作者在课堂介绍阶段特意使用了相关游戏,增加学习乐趣,引导学生快速进入课堂。开课时,我对学生们说:首先,我们来做一个游戏,叫“猜猜他是谁”。让我描述一下神秘人的形象特征,看看谁能猜出神秘人是谁。同学们一听到“神秘人”这个词,立刻就被吸引了,然后我描述道:“她一身红衣,长发戴眼镜。” 我翻译了学生不知道的句子中的生词,学生们马上就知道我是谁了 米说的是。通过这样有趣的游戏,学生们的学习兴趣被我完全激发了起来,课堂气氛也变得非常活跃。我表扬了同学们反应快,然后介绍了今天的话题:“上面我们猜到了。他们都是班上的同学,都是我们的朋友,今天我们一起来学习Myfriends。” 就这样,我巧妙地将有趣的游戏化教学应用到了课堂介绍中,激发了学生的学习兴趣。它激活了英语课堂气氛,促使学生在轻松愉快的课堂气氛中积极学习英语,为课堂教学的顺利开展创造良好的前提条件。学习的兴趣完全被我激发了,课堂气氛也变得非常活跃。我表扬了同学们反应快,然后介绍了今天的话题:“上面我们猜到了。他们都是班上的同学,都是我们的朋友,今天我们一起来学习Myfriends。” 就这样,我巧妙地将有趣的游戏化教学应用到了课堂介绍中,激发了学生的学习兴趣。它激活了英语课堂气氛,促使学生在轻松愉快的课堂气氛中积极学习英语,为课堂教学的顺利开展创造良好的前提条件。学习的兴趣完全被我激发了,课堂气氛也变得非常活跃。我表扬了同学们反应快,然后介绍了今天的话题:“上面我们猜到了。他们都是班上的同学,都是我们的朋友,今天我们一起来学习Myfriends。” 就这样,我巧妙地将有趣的游戏化教学应用到了课堂介绍中,激发了学生的学习兴趣。它激活了英语课堂气氛,促使学生在轻松愉快的课堂气氛中积极学习英语,为课堂教学的顺利开展创造良好的前提条件。然后我介绍了今天的话题:“上面我们猜到了。他们都是班上的同学,都是我们的朋友,今天我们一起学习Myfriends。” 就这样,我巧妙地将有趣的游戏化教学应用到了课堂介绍中,激发了学生的学习兴趣。它激活了英语课堂气氛,促使学生在轻松愉快的课堂气氛中积极学习英语,为课堂教学的顺利开展创造良好的前提条件。然后我介绍了今天的话题:“上面我们猜到了。他们都是班上的同学,都是我们的朋友,今天我们一起学习Myfriends。” 就这样,我巧妙地将有趣的游戏化教学应用到了课堂介绍中,激发了学生的学习兴趣。它激活了英语课堂气氛,促使学生在轻松愉快的课堂气氛中积极学习英语,为课堂教学的顺利开展创造良好的前提条件。从而激发了学生的学习兴趣。它激活了英语课堂气氛,促使学生在轻松愉快的课堂气氛中积极学习英语,为课堂教学的顺利开展创造良好的前提条件。从而激发了学生的学习兴趣。它激活了英语课堂气氛,促使学生在轻松愉快的课堂气氛中积极学习英语小学英语教学中的游戏教学,为课堂教学的顺利开展创造良好的前提条件。

2 在语言情境中创造有趣的教学

英语课堂教学中的情境教学是指:教师通过肢体语言或各种教具和教学设备,为小学生创造一个有趣、良好的语言交流环境,让学生沉浸在情境中,在这样的课堂教学情境中。有利于调动学生的非智力因素,不断加深小学生对英文课文的理解和掌握。教师在教学中应尽量利用各种先进的教学设备,使教材内容生动形象,不断激发小学生的感官体验。还可以通过各种模型、草图等方式培养学生学习英语的兴趣,不断激发学生的英语学习兴趣。

3 注重开展分层趣味教学

教师必须采用分级教学的方式,逐步提高小学生的参与度,通过设置不同环节、形式丰富的游戏,更好地开展英语教学,进一步提高教学质量。在实际的英语教学过程中,经常会出现表现能力强的学生成为课堂游戏主角,而性格内向的学生却不参与其中的现象。教师应为英语能力较弱的学生设置难度较低的游戏,如角色扮演等,让基础能力较差的学生表现出老虎的形态,鼓励他们与其他学生交流。在游戏的小学英语教学中,树立学生良好的自信心。

4 有趣的课后拓展活动教学

有趣的英语教学不仅可以在课堂上发挥重要作用,还可以添加到课外活动和扩展学习中。一是利用孩子们喜欢的各种游戏来丰富英语课外学习活动。因为英语学习具有很强的实用性,只有加强英语在日常学​​习和生活中的运用,才能提高学生的英语学习效果。在课外英语学习中,通过让学生利用游戏进行趣味学习,可以更好地保持学生的英语学习热情,促进英语学习水平的提高。例如,在课外使用有趣的“英语单词比赛”方法可以更好地促进学生的 背诵单词,减少单词学习的枯燥感;还采用“我是表演高手”、“英语角色情景表演”等有趣的方法,促进学生对所学英语句型和语法的掌握,为学生营造浓厚的学习氛围;二是利用玩游戏等有趣的英语学习方法,实现英语学习方法的迁移。有效的学习方法是提高学生英语学习效果的重要途径。趣味游戏的教学可以更好地做到寓教于乐,让学生在快乐的活动中更好地掌握英语理论知识,提高学生的英语知识。实际应用能力。例如,“开火车”的趣味学习法常被用来加强学生对生词的掌握。教师也可以将这种方法转移到复习和巩固短语、语法和句型的学习中,最终取得更好的效果。

5 结论

总之,英语趣味教学是指教师为服务于英语课堂教学过程,结合特定的教学目的,遵循一定的规则,专门设计的各种趣味游戏活动。有趣的英语教学变化多端小学英语教学中的游戏教学,难度适中。根据小学生语言学习规律和身心发展特点,最终目的是提高学生的语言学习能力,取得良好的学习效果。

参考

[1] 刘晓华. 浅谈游戏策略在小学英语教学中的有效运用[J]. 情报,2018 (01): 98-99.

[2] 张金月. 小学英语课堂游戏化教学研究[J].吉林教育, 2018 (07): 35-36.

[3] 王明秋,韩阳.小学英语教学中的游戏互动[J].基础教育,2019 (22): 144-145.

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