小学英语游戏教学法思考（通则5）
对小学英语游戏教学法的思考（一）
著名教育家叶澜曾经说过：“写一辈子教案的老师，不一定会成为名师。如果一个老师写了三年的教学反思，就有可能成为名师。”这是有意义的，旨在强调教学反思的重要性
游戏用的很好，对英语教学有很好的效果。但如果使用不当，就会让课堂变得不可控。如何让游戏为教学服务，需要我们在教学中不断探索和学习。我个人认为，在激发学生学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”、“玩”、“玩”。我们应该更多地关注学科本身，并从学习后的成功经验中不断增长兴趣。在教学中，我们应该做到以下几点：
一、总而言之，不同层次的教学
在游戏教学过程中，如何对待优、中、差学生是不可避免的。我们设计的游戏以所有学生为中心，难度适中，让每个人都参与其中。根据学生的个人素质、性格特点、记忆反应速度等，因材施教，分层要求，以达到最有效的激励机制，促进学生的持续进步。
二、组织严密，严谨有序
做好比赛的组织工作，有条不紊，生活不乱。小学生每天都在玩性游戏，竞争激烈。有些学生很容易走神，即使在课堂上也是如此
在课堂上有些时候你会忍不住大喊大叫，所以首先要在开始游戏之前弄清楚规则。纪律要求、评分标准和预防措施。即使在游戏过程中出现一些困惑，也要了解学生的心理，不要盲目批评，而是要积极明确，在小组活动中，大家都应该遵守规则。
三、适时适度
我觉得不能面面俱到，游戏太多，而忽视主要教学内容的教学和训练，把英语课变成游戏和娱乐课，会适得其反。课堂游戏应该为课堂教学服务。当它们成为装饰品，或者为了游戏而玩耍时，课堂游戏就失去了魅力。心理学研究表明：低年级学生的学习动机浅而单一，学习以兴趣为主；理解能力差，模仿能力强小学英语教学中的游戏教学，集中时间短，容易分散；思维是具体的，无意识的注意力占主导地位。因此，这就要求我们的英语教学不能盲目灌输语言知识，而应通过不断改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，将知识融入游戏。为此，我在教学上做了一些尝试。
1。游戏活动贴近孩子的生活，有利于唤起情感共鸣，营造有利于学习的心理状态——自尊、自信、快乐、惊喜等。
教师应充分利用学生的生活经验，通过让学生进行交流，使学生对所学语言感到熟悉，从而激发学习动机。例如，在学习他（她）是谁？他（她）是我的……陈述时，我设计了以下活动：让学生把家人的照片带到课堂上，并互相询问照片中不认识的人是谁，学生们互相提问和回答都很有兴趣。再比如我在教汉堡、热狗、三明治……的时候，因为是圣诞节，所以我设计了游戏活动“圣诞大餐”。老师准备单词卡，假装服务员，学生点菜。虽然学过的单词长或难发音，但这些东西太熟悉了，太具体了，太喜欢了。通过以游戏的形式进行练习，学生一学会就学会了。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，赋予语言以实际意义，这种活动形式有利于学生的积极思考和语言项目的掌握。
二、角色转换和表演
小学生的思维方式有闪存。在英语教学中，很多文本和对话难以记忆和掌握。教师应尽量使教学直观有趣。这是最直接的表现。首先，我们要精心挑选和设计一些英语教学游戏，比如教学Is ths you r/his/her.....？句型，我设计了一个“找主人”的游戏，每次一个学生先出去，我从另一个学生那里拿一个物品，然后让出去的学生回来猜这个物品的主人。当学生猜测时，他应该使用 Is this your/his/her... 句型提问，其他学生回答 Yes/No。最快能找到主人的人，可以得到一朵小红花。二是将音乐引入课堂，培养学生的英语兴趣，增强记忆力。三是用新颖有趣的谜语和故事来激发学生的兴趣。
小学英语游戏教学法反思之二
游戏是小学生喜爱的一种教学活动，被越来越多的英语教师广泛使用。运用得当的英语游戏，虽然在课堂教学中只有几分钟的时间，却能为课堂教学带来良好的效果。更重要的是，通过各种小游戏，可以迅速提高学生学习英语的兴趣，形成外语学习的有利非智力因素。因此，在英语课堂上留出一定的时间，有目的、有计划、有针对性地开展英语教学游戏是非常必要的。但是，课堂游戏的发展不能太随意，教学是主角，游戏是配角，不能分散注意力。必须遵循一定的原则才能发挥积极作用。
一、游戏设计要有目的
游戏活动的目的是辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。因此，游戏的设计应有针对性，直接服务于一定的教学内容，体现相应的教学目标。游戏可用于教学的方方面面，无论是复习旧知识、引入新课程，还是巩固新知识。但并不是所有的教学内容都需要转化为游戏教学，这取决于教学要求、教学目标和教学内容。使用游戏时，根据不同的训练目标，即听、说或读、写，以词汇为核心还是句型为重点，以便更好地安排。这样一来，游戏的目的就很明确了，不是为了做游戏而做游戏。
二、游戏的设计应该是有趣和有竞争力的
游戏可以激发学生学习英语的兴趣。语言学习本身比较单调乏味。如果还是用传统的教学方式，那么第40节
一分钟的课，也许刚过 20 分钟，学生的注意力就开始分散了。因此，如何激发和保持学生的英语学习兴趣是英语教师面临的关键问题。小学英语课程的目标是首先激发学生学习英语的兴趣。在课堂上使用英语教学游戏的首要目的是让学生借助游戏的乐趣，积极参与各种学习语言知识、掌握语言技能的培训活动。
三、寓教于乐，减轻学习负担
英语学习主要是通过有意识的学习来完成的。但学生的注意力不易持久和集中，需要充分调动学生学习的积极性，减轻学生的学习负担。游戏教学可以将较为复杂的教学内容化为轻松愉快的娱乐，让学生在不知不觉中主动学习。尤其是在学生精神疲惫的时候，及时玩游戏可以让学生重新集中注意力。
四、加强沟通，增强学习自信心
无论多么贫穷的学生，他们都渴望成功，渴望得到别人的认可。在课堂教学中，要为学生创造各种情境，提供各种学习条件，让学生有机会在课堂游戏中表达自我，轻松获得同学和老师的认可，树立自信心。
我们提倡使用游戏教学来提高英语教学效率，激发学生的学习兴趣。因此，我们对有助于教学的游戏持开放态度。另一方面，如果游戏失去了辅助功能，纯粹是为了游戏，那么学生们在热闹的课堂之后真正能学到多少呢？所以，游戏教学要慎重考虑！
小学英语游戏教学法反思之三
在小学英语教学过程中，很多老师为了培养学生的英语学习兴趣，经常使用游戏，因为游戏深受学生的喜爱。课堂上唱歌、跳舞、说唱、表演，形式花哨，十分活泼，让学生乐于接受老师预设的价值取向。但随着时间的推移，不难发现，很多学生原本的学习热情急剧下降，原本的兴趣也逐渐消失，会因为一些游戏的重复而显得无精打采。在课堂教学中，我们经常会遇到这样的情况：课前老师不遗余力地精心设计游戏组织，以吸引学生的兴趣；学生们在课堂上走来走去，叫着跑着，非常热闹。这种教学顺序直接影响着教师的教学过程，教学环节流于形式；往往下课后，学生懵懂半懂；再这样下去，学生们手里拿着课本，一头雾水地看着你，不知道自己想学习和掌握什么内容。不难发现，课堂环节安排不合理，所学知识没有及时巩固，知识没有螺旋式增长，直接导致教学畸形，学生学习成绩下降的原因不难发现经常不满意。
面对如此紧迫的教学危机，不得不引发我们的反思。
我个人认为小学英语教学的关键是要注重培养学生对英语学习的兴趣小学英语教学中的游戏教学，而不仅仅是__说、唱、玩、玩、玩，这样会让学生产生误解，认为学英语是这样的。我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语，而游戏只能作为小学生学习英语语言知识的一种手段。因此，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”、“玩”、“玩”。我们应该更多地关注学科本身，从学习后的成功经验中不断培养兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
“如果你不学习语言的规则和掌握适当的词汇，你的英语应用能力将是空中楼阁”
我们都知道，语言知识本身的魅力是学生持久学习的动力，是取之不尽、用之不竭的能量源泉。为此，我认为游戏作为一种帮助学生学好英语的有效教学形式，真正应该起到辅助教学的作用，做到寓教于乐，在教学中应该做到以下几点：
一、 面向整体、分层教学 在游戏教学的过程中，如何对待优、中、差学生是不可避免的。我们设计的游戏以所有学生为中心，难度适中，让每个人都参与其中。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，全班可在头脑中分为三组，因材施教，分层要求，以求找到最有效的激励机制，促进学生持续进步。在激发学生积极参与动手实践的同时，培养学生独立思考、合作探究的创新精神、实践能力，无形中调动学生的语言库。在实践中，他们学会了自我评价，由此产生的成就感转化为无止境的学习跟进。
二、组织严密，严谨有序
做好比赛的组织工作，有条不紊，生活不乱。小学生每天都在打游戏，而且很有竞争力。有些学生很容易被带走。即使在课堂上，有时他们也会忍不住大声喊叫。因此，首先需要在开始游戏之前明确规则。纪律要求、评分标准和预防措施。即使在游戏过程中出现一些困惑，也要了解学生的心理，不要盲目批评，而是要积极明确，在小组活动中，大家都应该遵守规则。
三、适时适度
我觉得不能面面俱到，游戏太多，而忽视主要教学内容的教学和训练，把英语课变成游戏和娱乐课，会适得其反。课堂游戏应该为课堂教学服务。当它们成为装饰品，或者为了游戏而玩耍时，课堂游戏就失去了魅力。
小学英语游戏教学法反思之四
老师是导演，学生是演员。演员是电影成功的最重要因素之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位不容忽视。
在教学工作中，教师要及时反思自己的教学风格、介绍方法等形式，以及学生能否接受。同时，学生是否喜欢使用的教学方法，这些都是需要及时考虑的问题。教学结束后，反思学生是否积极参与学习过程？学生的知识和能力发展了吗？要做到这一点，教师就需要经常接近学生，不断地与他们交流，这样才能使课堂形成有趣的、精彩的、令人兴奋的教学过程。所以，一堂课的成败，不在于自己设计的有多精彩，而在于学生对知识的理解和掌握。这就是为什么我们需要更多地反思我们的学生。培养自己和学生的情感，并更多地了解他们的生活。这样才能上好课。
小学英语游戏教学法思考之五
1、全社会尊重教师，作为教师更应该自尊自强，努力成为对得起党和人民的人类灵魂工程师，赢得社会和学校以人民教师独特的人格魅力、学术魅力和卓有成效的工作，尊重领导，尊重师生。努力实现：爱岗敬业，关爱学生；努力学习，严谨，努力学习；勇于创新，锐意进取；淡泊名利，志存高远。静下心教，潜心育人，努力做一个深受学生喜爱、人民满意的教师。
2、不断内化概念在课堂教学实践中的应用。理念应用到位，有效指导课堂教学，绝非一句空话。
3、避免“装饰”教室。所有的教学设计都是从学生开始，如何用最少的时间和精力让孩子学到最多的知识；电子化教学方式，充分发挥优势，合理运用；教学理念相争，融合才能彰显魅力；课堂教学不是盲目跟风、跟风，而是脚踏实地、立足实际。
4、 扎实提炼“自主、互助”理念和高效课堂教学的精神，切实提高课堂教学的时效性。帮助学生树立正确的课堂学习观念：利用好课堂学习时间，学生自己是学习的主人，与他人有效合作，形成有效的求教意识。
5、针对上述问题，作为教师，我们应该尽最大的努力去教育学生，帮助学生树立正确的教学观念和态度，以及扎实的英语基础，从而提高尽快正确全面的英语读写。
6、正确处理多媒体的使用。拥有多媒体并不意味着我就可以上一堂好课。只有我使用它，才能收到良好的教学效果。更多地使用多媒体课件并不意味着更好的教学效果。多媒体的普及并不意味着教科书、黑板和粉笔的淘汰。让别人做多媒体组件，并不意味着多媒体真的走进了课堂。多媒体技术的内容不等于课堂上最实用的课件。
