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目标
1.在熟悉儿歌《买菜》的基础上学唱歌曲，艺术表达人生经历。
2.用欢快的情绪表达歌曲，旋律的重复部分可以用不同的唱法来表达。
3.体验彼此互动的乐趣，培养社交情感。
活动准备
1.录音机，《爷爷奶奶》的节奏。
2.能背诵童谣《买菜》，能结合童谣表演，有良好的配对经验。
3.参观农贸市场。
4. 幼儿座椅为双马蹄形。
活动程序
1.重温《爷爷奶奶》的节奏
老师：爷爷！（男孩回答“嘿”）奶奶！（女孩子“喂”）慢慢走！（孩子们集体回答“哦”）在音乐的伴奏下，“爷爷”和“奶奶”一起走着。曲子的第二段，“爷爷”和“奶奶”互相窃窃私语，最后都坐到了座位上。
【点评：在诙谐的音乐中，孩子们扮演爷爷奶奶的角色，进入活动室。由于这是对模仿动作的回顾，孩子们可以很容易地进入游戏情境。此时，幼儿的情绪处于积极的准备状态，在相互合作和自我表达方面也获得了一些有益的经验。]
2. 复习单子，唱“经营一家人”
老师：爷爷和奶奶正在参观娃娃家。让我们一起经营房子！
和隔壁的两个孩子一起唱起了小家庭生活的内容。
【点评：随着活动剧情的展开，年幼的孩子们改变了自己的角色，从爷爷奶奶变成了爸爸妈妈。老师通过唱歌和做动作让孩子们体验到浓浓的亲情，进一步积累了两人合作的经验。]
3.学唱《买菜》这首歌
背诵儿歌《买菜》，表演儿歌。
老师：吃完饭，我们和奶奶去逛街吧！请读一遍儿歌《买菜》，然后用动作表现你是怎么去买菜的。
【点评：此时幼童的角色改为儿童和祖母。由于买菜是幼儿熟悉和喜爱的事情，因此朗诵时的气氛活跃，为孩子们用欢快的情绪表达歌曲奠定了基础。]
熟悉歌曲的旋律。
师：《买菜》不仅是一首儿歌，也是一首很好听的歌。请听这首歌。
跟着音乐朗读儿歌，演奏儿歌。
老师，第一次弹奏音乐，请听音乐，轻声朗诵儿歌。第二次，请随着音乐演奏童谣。
【点评：在教新歌之前让孩子先学好歌词，不仅可以减轻孩子的心理负担，还可以帮助孩子更好地感受歌曲和表达歌曲。在这个环节中，虽然重复相同的内容，但形式不同，静中有动，让孩子的心理得到了更好的调整。]
一边听音乐一边安静地唱歌。
师：我们试着唱这首歌，这次我们在心里默默唱。
将这首歌完整地唱两遍。
【点评：第一次唱歌时儿歌买菜歌串词，速度稍微慢了一点。目的是给孩子一个思考的空间，缓解孩子注意力分配上的困难。因为年幼的孩子对歌曲的内容很感兴趣，所以他们唱的很深很开心，不知不觉就学会了这首歌。]
在酒吧学习不同的唱歌方式〜（16）。
师：怎么唱“鸡蛋”、“青菜”、“母鸡”、“鱼”，让听歌的人仿佛亲眼看到这些东西？
【点评：~(16)小节不同歌唱风格的学习是本次教学的重点，需要反复练习。根据物体的特点、动作表现的特点和老师的手势儿歌买菜歌串词，孩子们一致认为，轻声唱“蛋”、大声唱“青菜”、“母鸡”跳跃、优雅地“鱼”更合适。 . 在练习这几句台词的同时，他们的歌唱技巧也提高了。]
引导孩子将歌曲的第（21）至（29）段唱好，并专注于练习。
师：我和奶奶看到市场上的菜太多了，吃不下，真让人担心。我们应该怎么唱？但是我真的很开心，我应该怎么唱？最后一节被唱了两遍。第一次应该表现出更多的焦虑情绪，第二次应该表现出焦虑的喜悦，喜悦应该是主要的情绪。让我们一起唱歌。
完全学会唱这首歌。
4. 重温音乐游戏《Pick the Doll》
老师：时间不早了。奶奶和爷爷准备接孩子回家。先请两位爷爷和两位奶奶来接孩子。
比赛以“滚雪球”的形式进行，所有的孩子都被一个接一个地抱起来。活动结束
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