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1. 你买了什么产品？ （根据小朋友购买的植物介绍植物的根、茎、叶）
植物有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根、茎、叶？
幼儿辨认绿色蔬菜、芹菜、卷心菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶。
2. 你买了多少东西，花了多少钱？
引导孩子猜猜花了多少钱？ 还剩多少钱？
3、指导意见：想知道我买了什么吗？ 我给妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，妈妈吃了会很健康。 你为什么要买这些东西？
你太贴心了！ 父母、祖父母处处为我们着想、关心着我们，我们也应该处处为他们着想、关心着。
4、指导意见：我们买了那么多东西，花了很多钱。 钱从哪里来？
成年人通常非常努力地工作以赚钱。 万定洲说，父亲经常要上夜班。 王超说：她妈妈每天很早就要出门了。 爸爸妈妈辛辛苦苦挣钱，我们平时也得存钱吧？
4.与客户沟通
沉一洋：娃娃超市里东西多啊！ 请客座老师来参观我们的娃娃超市，好吗？ （小朋友请客座老师）
在了解本班幼儿发展情况的基础上，我把活动的目标放在活动中，放在生成中，放在师生互动中。 活动前做了充分的准备，让孩子们收集了很多超市的各种商品。 在活动中，自主选择活动，激发孩子的兴趣，增加他们参与互动的兴趣。
活动中，我一方面引导小朋友观察幼儿园菜场买菜日记，带领其他小朋友探索； 另一方面，儿童在合作探索和购买品尝的过程中获得自我认同或发现矛盾冲突，进而重新评价或改变自己的认识。 例如：购买产品后，孩子们互相讨论购买了多少次？ 用了多少钱？ 还剩多少钱？ 在讨论和争论中，孩子们对数字的使用有了初步的认识。
在活动中，我不断调整自己的角色。 与孩子讨论问题时，我是学习者和合作者，而不是知识传授者。 在活动中，多鼓励孩子，多表扬孩子，多支持孩子，多肯定孩子，多承认孩子，多接受孩子，多欣赏孩子，为孩子营造轻松自由的氛围，让孩子乐于并善于表达或交流思想和情感，保持自己孩子的个性，使孩子发挥出巨大的创造潜能，敢想、敢说、敢探索、敢创造。
大班逛菜市场教案及大班社会活动及逛菜市场反思之四
1、知道菜市场是人们买菜的地方，它为大家的生活提供了便利。
2、了解菜市场卖菜员的工作，初步感受人们的买卖行为。
3、学会用记录的方式帮助自己记下自己观察到的菜市场里的人和事。
4、教育幼儿养成认真、不马虎的好习惯。
5、孩子可以积极回答问题，增强孩子的口头表达能力
1.童书：《走在菜市场》。
2、邀请3-4名家长志愿者，与他们交流活动流程和注意事项。
1. 师生讨论，发起活动。
引发小朋友讨论：你去过菜市场吗？ 菜市场有什么用？ 你在哪里见过菜市场？
教师总结：很多地方都有菜市场，人们可以在这里买到各种想吃的蔬菜，菜市场给人们的生活带来了极大的便利。
2、老师向孩子们介绍参观的地点、内容和要求。 今天我们就去菜市场，看看菜市场长什么样，里面的人都在干什么？
在菜市场，我们不仅要观察，还要将所见所闻通过画图的方式记录下来。
师：孩子们分成几个小组参观记录。 一定要和你团队中的人在一起，不要落后。
3、带领孩子逛菜市场。
老师引导孩子们观察菜市场的菜品种类、菜品的摆盘和人们的活动。
孩子们在童书《菜市场行走》中做记录。
4.通讯：我看到的菜市场。 .孩子们用记录单与同伴分享他们在菜市场看到的情况。
孩子们在众人面前发表自己的看法，老师们用童书《逛菜市场》帮助孩子们梳理自己的经历。
师：菜市场里有各种各样的蔬菜，有蔬菜、水产品、家禽、肉类等一些食品； 菜市场里的蔬菜分类整齐，摆放整齐。 了解人们在市场上的活动。
幼儿讨论：市场上的人是谁？ 他们在做什么？
教师小结：菜市场有卖菜的，有卖菜的，有卖菜的，也有卖菜的。 顾客选择自己需要的蔬菜，卖菜者用秤帮他（她）称重、包装。 客户按价格付款。
5、教师用童书《逛菜市场》对卖菜员的工作进行简要介绍和总结。
师：卖菜的，天不亮就起床收菜。 他们整天在菜市场工作幼儿园菜场买菜日记，随时帮顾客称重、装菜。 他们的工作很辛苦。 鼓励幼儿养成不挑食的好习惯。
在日常活动中创设场景，让幼儿开展“蔬菜农场”游戏。
在了解本班幼儿发展情况的基础上，我把活动目标放在活动中，放在生成中，放在师生互动中。 活动前做了充分的准备，让孩子们收集了很多超市的各种商品。活动中，自选活动激发孩子的兴趣，增加他们参与互动的兴趣
活动中，我一方面引导小朋友观察，带领其他小朋友探索； 另一方面，儿童在合作探索和购买品尝的过程中获得自我认同或发现矛盾冲突，进而重新评价或改变自己的认识。 . 例如：购买产品后，孩子们互相讨论购买了多少次？ 用了多少钱？ 还剩多少钱？ 在讨论和争论中，孩子们对数字的使用有了初步的认识。
在活动中，我不断调整自己的角色。 与孩子讨论问题时，我是学习者和合作者，而不是知识传授者。 在活动中，多鼓励孩子，多表扬孩子，多支持孩子，多肯定孩子，多承认孩子，多接受孩子，多欣赏孩子，为孩子营造轻松自由的氛围，让孩子乐于并善于表达或交流思想和情感，保持自己孩子的个性，使孩子发挥出巨大的创造潜能，敢想、敢说、敢探索、敢创造。
大班逛菜市场教案及大班社会活动及逛菜市场反思Part 5
一路上，孩子们手拉着手，整齐地排着队，有条不紊地进入了超市。 首先要做的是集体活动：逛超市。 前面的老师边走边给孩子们讲解，带领孩子们认识一个又一个的商品区，给孩子们带来不断的新奇感。 旁边的老师负责照看班里的孩子，不让任何一个孩子掉队。 小组活动结束后，我们还安排孩子们自行选择产品区域，自主购买产品。
如果说集体活动能让孩子增长知识、拓宽生活阅历，那么分散的购物活动则会极大地锻炼孩子的自主性和社交能力。
我们预先确定了分散的购物时间，所以到时候每个孩子都可以按照老师的要求回到我们这里等待结账。 孩子们收获颇丰！ 看！ 一个个都很开心，一张张兴奋的小脸正在互相交流着自己买的东西，学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等等。 孩子们有条不紊地一一结账，高高兴兴地跟着我们老师回到了幼儿园。
我们组织这次大班逛超市的实践活动，就是让孩子们从身边熟悉的事物做起，让孩子们学会走进社会，学会接触社会，体验社会。 活动也证明，实践活动让孩子们获得了一些在课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子们的创新能力和实践能力。
1、养成做事前做好计划的好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导孩子了解超市的作用，感受超市给人们生活带来的便利。
3.能了解超市购物的基本流程。
4、考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5、培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。
活动重点：活动前，可根据自己需要的物品列一个清单
活动难点：引导孩子在活动中根据清单上的项目进行选择
把各种玩具放在活动室的“架子”上
列单纸笔、硬币、袋子、超市购物篮、活动音乐CD
活动简介：你去过超市吗？ 今天，我们将教授一门名为“去超市”的课程。
1. 一起讨论你们平时怎么去超市？
2、老师引导孩子选纸笔列购物清单（不会的单词用拼音代替）
3. 上榜的小朋友去物资区领取硬币和包包，我们一起去超市吧
4. 购物结束后，让孩子们谈谈他们是如何购物的
教师总结：超市给我们的生活带来了便利。 在购物的时候，我们应该根据自己的需要，根据自己制作的清单进行购买，这样才能快速购物，不会遗漏想要购买的物品。
活动期间，孩子们有足够的自由空间，可以根据自己的意愿进行购买。 他们积极性很高，与同龄人有足够的交流。 孩子们将此次活动的体验与之前的进行了比较，得出了这次活动的好坏。 快速购物为未来良好的购物习惯铺平了道路。
大班逛菜市场教案及大班社会活动及逛菜市场反思之六
孩子们喜爱动物，也喜欢模仿动物的各种动作，产生了解各种动物的愿望。 通过这个活动设计，激发孩子们对动物的热爱，提高孩子们观察动物的能力。
1、激发孩子对动物的喜爱，认识各种动物的名称、特征和生活习性。
2、通过活动提高孩子观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
3、学动物的名字，可以用动物园里的句型“There are...”，发音准确。
4、培养孩子敏锐的观察能力。
5、初步培养孩子结合现有生活经验解决问题的能力。
教学重点：能用汉语说出各种动物的名称，并能使用动物园里的句型“There are...”
教学难点：了解动物的生活习性
1 活动前请家长带孩子观看《动物世界》
2 用手机上各种动物的图片，把教室布置成“动物园”
3张动物卡片（有动物生活环境和喜欢的食物）各6张
4 制作食物图片或食物模型（各6张）
5 影碟机
(1) 开始
观看DVD了解动物园内各种动物的名称和生活习性。
(2) 展开链接
1. 老师指着墙上的动物卡片，用中文说出动物的名字，然后引导孩子跟着做。
2 老师（出示动物卡片，比如熊猫）：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励孩子模仿，用汉语说出来。
3 表演游戏：老师模仿动物让孩子猜，拿出动物喜欢吃的食物，引出：“动物园里有……喜欢吃的……”。 鼓励孩子们上来表演这个游戏。
(3) 结束链接
将孩子们分成六组，每组都有动物图片和喜欢的食物，让每个孩子模仿“4”中的内容。
(4) 扩展链接
1 继续丰富“动物园”环境内容，增加新的“动物”
2 将结束链接的图片放在区域，供孩子交流和使用。
1 在本次活动中，孩子们积极模仿各种动物的动作，乐于了解各种动物的特点，并用汉语与同伴交流。
2个别幼儿句型表达不够准确。
3 如果再上这门课，我会做更充分的准备，比如更好地表达“双语”，针对少数民族地区的汉语表达能力，与幼儿进行完整的交流。
