河北省承德县第一中学梁世超老师
认识一个单词就像交朋友，一定经历过陌生人——似曾相识——一见如故的感觉——难忘的过程； 背单词就像认识一个人，你必须了解这个人来自哪里（词源意义），他喜欢什么（同义词）和不喜欢（反义词），以及他家里的亲戚（同源词，那个）就是，这个词的变形），他的社交圈是什么样的，他和谁在一起（固定搭配），以及他在不同场合的表现，也就是人的行为和性格特征（词汇在不同的语境下有多种含义）。
将英文单词和中文意思匹配起来就像匹配一个人的名字和外貌一样，所以记单词的方法和认识一个人是一样的。
维辞（维克多英语《新高中英语词汇》）通过词汇定义的六个维度激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维习惯。
本文将结合这六个维度，以“如何结识人”为突破口，通过自己的教育实践和经历，简单谈谈我对词汇教学的想法。
1、增加反复见面、背单词的机会。
就像你想认识一个人，就必须增加遇见他的机会。 单词也必须经常背。 可以先按单元顺序记忆，然后按字母顺序记忆，然后通过阅读、格式塔等练习加深对词汇的理解和记忆。 。 这里有几种记忆方法可供参考。
1.自然拼读记忆：
英语是拼音文字，如果你能读懂，基本上就能写出单词。 这就是拼音法在互联网上如此流行的原因。 因此，记忆单词的第一步就是正确发音。
在练习单词拼写时，我经常要求学生听单词录音快速写出单词，或者听单词录音快速写出中文释义。 这既锻炼了学生的适应能力，又加强了学生对单词发音的感知和记忆。
许多学生因为拼写错误而拼错单词。 例如，这些词经常拼写错误：economical、physical、benefit、official。 、官方、官方），后缀-cal和-cial的发音不同，所以只有拼写正确才能正确书写。
2. 结合基本含义来理解派生含义
当涉及到一词多义和熟悉的单词时，当学生因含义太多而记忆困难时，我们可以从单词或短语最基本的含义开始，记住其派生含义。
例如，pick up有很多含义。 我们可以从基本含义开始。 pick up最基本的意思是“拿起，拿起”：
（一）拾取知识——学习。
孩子们很快就能学会一门语言。
(2)接人——开车接人。
我五点钟来接你。
(3)把堆得乱七八糟的东西捡起来——整理干净。
我似乎所做的就是做饭、洗衣服和照顾孩子们。
(4) 接听聊天-继续（会议或对话）。
让我们从昨天停下来的地方继续吧。
(5) 拾取信号/声音/图像————接收（信号/声音/图像）
我的手机在车库里收不到信号。
（6）Pick up（东西收拾起来是好事）——（贸易、经济、身体）变得更好。
今年销售额增长了 14%。
(7) 拾取（摊位上卖的东西）——（发生/便宜地）买（口语）。
我经常在回家的路上买一些牛奶。
3.结合并记忆
比如，背raise的时候，我们不再死记硬背raise的中文意思，而是直接背匹配，理解raise的用法。
升旗 升旗；
筹集资金； 筹集资金；
饲养牛；
举起你的手； 举起你的手；
大声点儿。 大声点儿。
另外，知道古罗马人通过养育婴儿来表达自己养育婴儿的意愿，可以帮助我们更好地理解和记住这个词。
4. 地图散度记忆
当你看到一个单词并框出这个单词的所有测试点时，你怎么能想到一串单词呢？ 这就需要教师因材施教，根据学生的学情充分展示一个单词的语言点和考点，并要求学生背、反复说、反复写。
以利益为例。 如果一个学生能够说出一个单词的完整知识体系，那么他就基本上掌握了这个单词，并且在他的大脑中构建了完整的知识体系。 而不是当“benefit”后面有一条横线时填写“from”，而benefit前面有一条横线但我不知道该填什么。
日常生活中，无论是阅读、格式塔词汇，还是课本词汇，都要学会发散记忆，比如：
定制 个性化=定制=量体裁衣；
解决工作/处理/应对/解决/解决/解决/解决。
完形填空包括原始单词、同义词和反义词的重复出现。 阅读理解文本与问题主干或选项同义。 七项选择测试还测试原始单词、同义词和反义词的重复出现。 因此，从命题的角度来看，也需要我们予以重视。 积累同义词、反义词，注重知识体系的构建。
2.具体情景记忆和对词汇更深入的理解
众人千寻万遍，辛弃疾记住了灯火阑珊处的那个人； 那年杏花细雨，甄嬛想起自己谎称是果王皇帝； 当你来到新班级时，你记住的第一个名字可能是在你班上脱颖而出的学生，他可能有一些特别的地方，或者他对问题的回答可能会让大家发笑。
记忆单词也是同样的道理。 语境记忆需要整合，否则的话就会变得无根，失去价值和生命力。
1. 连接单词组成句子并结合上下文记住词汇
让学生理解和记忆句子中的词汇。 句子来自真实的高考题或经典名句。
例1：除了（B1U2），学生记不住怎么用，所以我让他们背高考听力中的一句话：律师无论什么季节都很少穿西装以外的衣服。
例2：不止（B1U2），熟记歌词：我爱你胜过我能说出口。 心中的爱很难表达。
例3：礼物，记住：出席会议的现任主席向我们赠送了礼物。
例4：压倒性胜利（B1U4），记住：拜登没有赢得压倒性胜利。
2、深入挖掘教材，通读课文。
以人民教育出版社2019年高中英语必修课1为例，我要求学生背每个单元开头的名言全文、听与说中的谚语、阅读与思考中的课文和阅读写作部分。 特别是一些含有关键句型的好句子知道单词读法的软件，需要学生背诵和模仿，以加深对词汇的理解和记忆。
示例 1：如果没有书或笔，你就永远不会看到我。 （B1WU——为写作而读）
双否定表示肯定，表示“常常爱不释手”，起到强调的作用。
模仿描述乐观：我是一个积极向上、努力学习的人，所以你永远不会看到我没有笑容。
例2：（B1U1——为写作而读）课文是一封建议信，其中包含许多经典句型和短语。
亲爱的忧心忡忡的朋友，
您写道，您非常担心您的朋友陈雷。 我非常理解你的焦虑和感觉很糟糕。 您认为您的朋友玩电脑游戏太频繁并且上网时间太多。
我建议你和你的朋友谈谈他的行为。 对于你们这一代的青少年来说，沉迷于电脑游戏和网络世界并不罕见。 但是......我认为你应该鼓励你的朋友尝试新的爱好。 为什么不一起讨论这个问题呢？我相信他会听你的，因为你是他的好朋友。
一切顺利。
高一第一次月考（联考）也是对推荐信的考验。 李华因为一件小事和他的朋友吵架了。 他感到非常后悔，想要修复这段友谊。 作为李华的朋友，给他写一封建议信。
亲爱的丽华，
得知你最好的朋友因为一件小事和你分手，你深感遗憾。
我非常理解你的心情，你想弥补。
我建议你积极迈出第一步。 对于我们这个年龄的青少年来说，出现分歧并不罕见。 但不要让他们破坏你们的关系。 所以我认为你应该是第一个伸出友谊之手并打破僵局的人。 我相信他会非常高兴从心底接受你。
一切顺利。
本例文中的许多词块和句型都是对文本中词块和句型的模仿。 因此，如果你想记住词汇，就把它放在上下文中并赋予它意义和灵魂。
3.创建情境记忆并灵活运用词汇
1.运用词汇来写文章
学完一些单词（可以是单元中的单词或者课堂上学到的单词等）后，让学生写主题作文（老师给学生确定主题，比如梦想、我最敬佩的人等）、无主题作文（如果老师不确定题目，学生可以自由写作），继续写课文，或者写一个课文摘要。 体裁可以是诗歌、抒情散文、议论文，体裁不限，从而激发学生学以致用、学以致用的能力。 。
2. 开发现有资源
每次完成测试问题或论文后，您都可以再次制定测试问题。 例如，高一学生对语法填空题相对陌生，导致每道语法填空题的准确率较低。
因此，我把每次训练的阅读和完形填空练习都整理出来知道单词读法的软件，改编成语法填空题。 经过对学生的调查和反馈，学生认为这种方法可以帮助他们更加关注一些知识点，加深对文章的理解。
4、增加记忆测试，强化词汇落实
俗话说：许下的诺言有千千万万，不兑现都是枉然。 如果你记住了，你就必须接受考验。 如果不测试就死记硬背，学生就不知道自己擅长什么、不擅长什么。 不经测试而死记硬背只是无效努力后的自我安慰。
测试词汇记忆的方法：
学生自我评价：
可以通过英汉翻译、问题巩固、同伴考试、软件（小程序）测试等方式来完成。 记单词的时候可以很好地使用费曼学习法。 总之，最好的记忆效果就是把你学到的东西告诉别人。
因此，学生可以通过向别人提出问题、回答别人不认识的生词、翻译句子来查漏补缺，达到互助与测试的双赢。
教师测试：
通过反复听写、课上抽查、课后通过测试，学生可以翻译试卷中的生词、短语，加深对词汇的理解和记忆。 还可以组织猜谜、击鼓传花、拼字比赛等活动。
针对学生的单词盲点和经常拼写错误的单词：
一是反复提醒、强调、记忆；
二是为学生建立错题库，以练习的形式重现错题，加深学生对词汇的印象和理解。
记忆就像春天里发芽的幼苗，你看不到它的成长，但它每天都会有自己的优点； 如果你不背它，你看不到它的损失，但它每天都会有它的损失。
背单词、短语、美文，不是登泰山下北海，而是对老人来说折断树枝那么简单。 就看我们是否为之努力，是否愿意坚持，是否愿意在每一次挫折中变得更加勇敢，是否愿意相信背诵。 改变未来？
行动胜于雄辩。
行动胜于雄辩。
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