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活动设计背景
买菜是孩子们日常生活中经常遇到的事情。 放学回家后，大人去菜市场买菜都会带着孩子。 孩子们已经熟悉买菜的活动，他们通常在幼儿园的角色游戏中玩。 成人杂货店购物。 在这样的大前提下，幼儿从事音乐活动既熟悉又陌生。 孩子们可以在熟悉的背景中学习新的音乐技能。 为什么不这样做呢？ 选择的内容既来自幼儿的真实生活，也为生活服务。
活动目标
1. 借助图谱理解歌词，能唱出歌曲欢快的情绪。
2.根据固定句型，在配图和老师的提示下，发布对应的歌词。
教学重点与难点
重点：通过多种方式引导孩子记忆歌词。
难点：幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方
活动准备
1.根据歌词绘制的地图
2.节奏卡
3.菜市场图片
4.音乐《买菜》
活动流程
1.节奏“去购物”
幼儿以他们喜欢的方式去菜市场。 （音乐：购物）
老师：今天我们来玩个看家游戏，我们现在去买东西好吗？
1.发声练习（这是什么菜）
卖菜的“阿姨”说：这些菜你认识吗？
1 2 3 4 5— 5 5 5 5 5 4 3 2 1 —
老师：这是什么菜 幼：黄瓜 黄瓜 这是黄瓜
2. 游戏（买菜）
买菜的“阿姨”说：“我的菜又多又好吃，请你用好听的声音告诉别人好吗？” （出示节奏卡）
孩子们通过背诵说出菜名。 (.来源曲.教师教案网)
2、唱《买菜》
(1) 显示图 3
巩固孩子在没有伴奏的情况下掌握歌曲的地方。
（二）教师示范演唱歌曲《买菜》
示范演唱第一个问题：歌曲中你还买了什么菜？
第二次示范唱歌（幼儿边听边提问：买菜的顺序）出示图2
第三次示范唱歌（幼儿边听边提问：这些菜长什么样子？）引导幼儿说出相应的歌词。
第四次示范唱歌（小朋友边听边提问：买多了会怎么样？）出图4
孩子们小声跟着老师唱（谁买了那么多菜？）。如图1
3、孩子们学唱《买菜》这首歌
孩子们随着钢琴的声音唱歌。
老师挡一个盘子中班音乐买菜，孩子学唱歌。
孩子覆盖2-3种蔬菜，孩子回忆唱歌。
完全闭塞，蹒跚学步的孩子记住歌声。
4. 唱完《买菜》后离开活动室，活动结束。
现在肚子饿了，我们把今天买的蔬菜拿回去中班音乐买菜，做个好吃的给大家尝尝，好吗？
教学反思
1、本活动来源于幼儿的生活，幼儿具有一定的生活经验。 年幼的孩子对这项活动更感兴趣。 他们中的大多数人会在活动结束时哼唱。
2、在整个活动过程中，老师没有教孩子读一行歌词或唱一首歌，而是通过游戏和图片帮助孩子理解和记忆歌词，教学形式新颖。
3、孩子对歌曲中所谓的词句把握不好。
4、再来一次，我会带孩子去真实的菜市场，引导孩子认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富孩子的生活体验，拓展孩子的思维。