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幼儿园数学活动教案《买菜》
蔬菜市场学龄前儿童数学教案第 1 部分：
设计方案：
《纲要》指出，幼儿的发展是在与周围环境的互动中实现的。 良好的教育环境能积极促进幼儿身心发展。 充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习空间。 孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的教育价值，有利于孩子身心的和谐发展。
菜市场是孩子们日常生活中最熟悉的地方之一。 市场上的各种蔬菜吸引着孩子们。 我们班在小区一角开设了“北碚菜市场”专区，把孩子从“课堂”带到“社交场景”，让孩子了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场的好处。 生活的便利。 在开展区域性活动时，经常听到孩子们说起做促销员、理货员、顾客买菜幼儿园，不喜欢做收银员。 显然，孩子们不知道收多少，也不知道怎么算账。 对于人民币之间的换算，概念比较模糊，所以我创造了这个数学活动——“买菜”。 目的是创造一个“买菜”的游戏场景，在“买菜”的过程中多次识别和使用硬币。 在整个活动过程中，引导孩子积极参与、自主探索和学习，乐于与同伴分享快乐，学会处理生活中的简单问题，增强孩子的社交能力。 孩子亲自去买菜时，可以用完整的语言讲述自己的买菜经历，也提高了孩子的语言表达能力。 活动目标：
1、认识人民币1、5、10元以及它们之间的换算关系。
2、掌握菜市场购物时不同的支付方式，感受数学与生活的紧密联系。
3、感受菜市场购物的快乐，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、布置“北碚菜市场”，将各类蔬菜摆上货架，并标好价格。
2、1元人民币20张，5元人民币4张，10元仿人民币2张，每人一张。
3. 每个孩子都有一张记录表。 每人一张工作表。
活动流程：
1. 活动介绍及复习1元、5元、10元
1、老师：“今天老师给小朋友们带来了礼物，请看一下包里是什么？” 老师：哇，好多钱啊！你有什么钱啊？ （1元、5元、10元。）
2.游戏：取钱
老师一声令下，孩子们拿走了相应的硬币。
老师：“我们一起来玩一个取钱的游戏：老师说出钱的数量买菜幼儿园，让孩子们迅速从包里取出钱，然后举起来，看谁举得又快又准。”
2.第一次给小朋友买菜，探索1元、5元、10元的换算关系
老师：“小朋友，你们家的菜谁买的？今天我们有那么多钱，也来学做小当家，去菜市场买菜。去菜市场的时候，应该怎么办？”孩子们注意什么？先看看货架上有什么产品，价格是多少，然后选一个你喜欢的，到收银台付款。老师先让孩子们拿钱去买菜. 1个架子。”
1、拿钱去1号货架选菜（设计师设计的每道菜价格5元或10元），到收银台结账。 （老师是收银员：给孩子演示如何付款，只有正确付款，孩子才能拿走食物。）
2、着重整理经验，了解币种之间的兑换关系。
(1)老师：“谁能告诉我你买了什么？花了多少钱？怎么付的？”
孩子们说了两种付5元的方式：一种是5元付，另一种是1元付。 教师总结：“这些孩子都在买5块钱的东西，有的孩子1块5块钱，有的5块1块钱。”
出示黑板上的硬币并整理：5元的换算关系：“5枚1元硬币加起来是5元；1张5元纸币也是5元。”
(2)师：“谁买了10块钱的东西？你是怎么付钱的？”
小朋友们分别讲述10元的各种支付方式：“我买了一个10元的XX，用10元纸币支付”、“用10个1元硬币支付”、“用2个5元硬币钞票支付” ” “用一张5元纸币和5个1元硬币支付。”
出示黑板上的硬币，整理：10元硬币之间的换算关系：1个10元； 2个5元硬币是10元； 10枚1元硬币为10元； 5 1 元硬币 一枚硬币和一张 5 元钞票加起来等于 10 元。
老师：“原来钱里藏着这么多秘密啊，我们刚才只买了5块钱和10块钱的蔬菜，市场上有很多不同价格的蔬菜，你要买吗？”老师给每个孩子准备了一张纸，记录表格，让孩子选一个自己喜欢的产品，看看要多少钱，然后回到现场，把自己的支付方式记录在表格上。
3、孩子第二次买菜，发现多种支付方式
1、孩子去菜市场挑选蔬菜，在表格上记录付款方式。 老师边参观边引导孩子们介绍自己的支付方式。
2、集中讨论，梳理各种支付方式。
师：“你买了什么？多少钱？怎么付钱的？” （幼儿发言，教师示范。）
（一）6元菜品两种支付方式：使用6枚1元硬币支付：使用1枚5元硬币和1枚1元硬币加起来为6元。 前者更简单。
（二）8元菜品支付方式：使用8个1元硬币支付，使用1个5元硬币和3个1元硬币加起来为8元。 后一种付款方式更简单。
(3)老师：“如果我买的东西是12块钱，请帮我想一想1块钱、5块钱、10块钱怎么付？”
老师总结：“可以直接用12个1元硬币支付；可以用7个1元和1个5元支付；可以用1个10元和2个1元支付；可以用2个5元和2个硬币1元付钱。 老师：“原来同样的价格有多种支付方式。 “
4、操作作业单，巩固孩子的经验，体验成功的喜悦
(1)老师：“今天认识了1元、5元、10元的硬币，学会了不同的支付方式，还在菜市场买了很多蔬菜，真开心！咪咪也来到了菜市场.她一共1条10元，3条5元，10条1元，我要买一条鱼，18元一条鱼，小朋友们，想想米米有多少种支付方式？求记录这些支付方式。”
蔬菜市场儿童数学教案第2部分：
活动目标：
1、复习学过的几种蔬菜的知识。
2、在游戏中正确使用礼貌用语，培养孩子的交际能力。
活动准备：各种蔬菜图片、菜篮子、硬币（纸板代替）
活动流程：
1、带领孩子回顾蔬菜的特性，了解交易方式。
2、把孩子分成几个小组，孩子们自己讨论，分配角色。 （销售人员、客户）
3、老师先充当售货员说：“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜，大圆圆的，鲜红的西红柿，快来买。”
4、小孩假扮顾客问：请问西红柿多少钱一斤？两斤重。 然后称重付款。 顾客说：再见。 售货员说：欢迎下次再来。
5、老师强调销售人员要热情、有责任心，顾客要有礼貌。 进入游戏一段时间后，可以添加市场管理员纠正不当行为。
6. 游戏重复进行，老师可以先做管理员，引导或纠正孩子的活动。 过了一会儿，蹒跚学步的孩子变成了市场经理，或者角色互换了。
7、教师作总结，活动结束。
活动回顾：
本次活动旨在复习几种蔬菜的知识，并能在游戏中正确使用礼貌用语，培养孩子的交际能力。
游戏开始，老师带领孩子们回顾了所学的几种蔬菜的特点，并对交易方法进行了讲解和示范，激发了孩子们积极参与游戏的欲望。
接下来，老师将孩子们分成几个小组，孩子们协商分配角色（销售员和顾客）。 在这个过程中，不仅尊重了孩子们的意愿，而且孩子们的社会性也在这个环节得到了很好的发展。 发展。
游戏过程中，孩子们的兴趣很高，但有些孩子的蔬菜特点不是很清楚或礼貌用语不到位。 这时，老师就扮演市场经理的角色，提醒销售人员要热情负责，顾客要有礼貌等等。 比赛继续进行。 在这个环节中，孩子们使用礼貌用语来表达蔬菜的特性以及与同伴交流的能力都得到了一定的发展。
游戏玩了一段时间后，孩子们互换角色玩游戏。 老师任命能力强的孩子为管理者，由孩子管理孩子，进一步培养了孩子的社会行为。
最终，游戏以孩子们未完成的事业而告终。 整个游戏不仅巩固了孩子们对蔬菜的认识，还在一定程度上培养了他们的语言能力。 礼貌教育在游戏中进行，孩子们的交际能力也得到了很好的培养。 .
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