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食品购物教案（选5篇）
作为一名优秀的人民教师，往往要写出一份优秀的教案。 借助教案买菜教案反思，可以提高教学质量，收到预期的教学效果。 教案应该怎么写？ 以下是小编精心整理的买菜教案（精选5篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。
购物教案1
教学目标：
1、引导孩子掌握歌曲节奏，初步感受湖北民歌特色。
2. 学会看图理解和记忆歌词，连贯地唱出歌曲。
3.在悦耳的音乐中体验歌唱的乐趣。
教学准备：
阿特拉斯
音乐
活动流程：
1.语音训练
2. 谈话介绍
师：你去过菜市场吗？ 你跟谁一起去？ 你在菜市场见过哪些蔬菜？
总结：菜市场里有鸡、鸭、鱼、肉、蔬菜、豆制品等各种菜品。 今天，有一个孩子想和他的奶奶一起去买菜。 让我们听听他买了什么样的蔬菜。
3.学唱歌曲，重点学习说唱部分。
1.正常唱歌。
师：谁能告诉我歌里唱的是哪些菜？
2、重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆”。
⑴学习“蛋……鱼在水里游”。
问：
鸡蛋长什么样子？ 蔬菜是什么颜色的？ 母鸡会怎样？ 鱼在哪里？ （幼儿学习：模仿动作练习；看图练习。）
⑵学“萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆”。
师：你买了什么蔬菜？
萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。 （少儿学习：看图练习，带节奏练习。）
⑶ 对说唱的形式有初步的了解，将两部分结合练习。
老师：你有没有注意到这首歌有的是唱的，有的是……说的。 这种随着节奏说出歌词的方法称为说唱。
4.完全学会唱歌
1. 学习唱歌。
师：老师整体唱歌，完成地图。
2.看地图学唱歌。
3. 用动听的声音唱歌。
4. 演唱形式多样。
(1) 老师和小朋友轮流唱歌
(2) 男女轮流演唱
(3) 交流轮唱
(4)表唱
5.游戏-买菜
1.介绍游戏玩法。
老师：老师充当奶奶，孩子充当娃娃菜。 老师指着谁，谁就变成植物人，模仿那个植物人的动作。
2.师生一起做游戏。
教学反思：
《买菜》是一项贴近孩子生活兴趣的音乐活动。 活动一开始，我通过对话来激发孩子们的兴趣，通过提问引出歌曲的rap部分，然后让孩子们学会用各种形式演唱歌曲，最终增强了孩子们的表达欲望通过做游戏，进一步巩固了歌曲的内容，让孩子边玩边学，边玩边学，从而达到教学目的。 在活动过程中，我觉得比较成功的有两个地方：
1、中产阶级孩子的思维特点主要是基于具体形象思维。 Atlas可以帮助孩子理解、熟悉和记忆歌词。 在本次活动中，我根据歌词内容设计了视觉图片，通过提问的方式让孩子回忆歌曲中的歌词，并用可移动的图片来完成地图。 孩子看图学唱歌曲，在轻松的环境中能快速理解歌词内容，大大提高了孩子的学习兴趣。
2、本次教学采用预难的方法。 活动的重点是理解歌曲的内容，并借助地图学习清唱的歌词。 难点在于对歌曲的说唱部分产生兴趣，让孩子们初步感受到湖北民歌的特色。 一开始就学习歌曲的说唱部分，不仅解决了活动中的难点，还可以让孩子反复感受说唱欢快的节奏，为以后完整地学习歌唱和各种唱法做好铺垫。未来。 提高活动的有效性。
杂货店购物课程计划 2
1. 目标
1. 歌词唱得清楚，曲调唱准，初步表达歌曲的说唱风格。
2、愿意在团体面前大胆表演，体验活动乐趣。
二、活动准备
1、材料准备：布料编织各种小菜、教学图等。
2. 体验准备：孩子会各种小菜。
三、活动流程
1.对话介绍
老师：老师带来了什么？ （母鸡、蔬菜、萝卜等）蔬菜那么多，怎么没有顾客来买？ （我们家孩子都愿意买，可是顾客怎么不来买？）
孩子们自由回答。
过渡语：原来客人不知道我们的菜有多好吃，就夸一下宝宝菜好不好？
2.夸夸菜宝贝
1 幼儿可以自由地吹嘘婴儿。
过渡语：我也想来夸蔡宝宝，你想听听我怎么夸蔡宝宝吗？
夸彩宝老师：鸡蛋是圆的！ 母鸡在咯咯叫！ 青菜油油，鱼儿跳跃。
老师问，老师是怎么表扬宝宝的？
孩子们回答，老师出示地图。
让我们一起模仿老师的样子，一起表扬蔡宝宝吧。
谁来试试 2
我们的菜真好吃。 可是怎么还是没有客人呢？ 原来我们没有卖！ 你能卖吗？
幼儿鹰。
你的食物怎么样？ 告诉我你的食物有多好吃，好吗？
你的菜真好吃，买吧！ 谁来这里买杂货？ 看！
2 孩子学唱歌
(1) 播放多媒体，听音乐。
(2)教师提问，根据幼儿的回答随机出示地图：谁去买菜？ 今天天气真好，我和奶奶去买菜，我们买了什么菜？ （根据孩子们的回答，老师可以再唱一遍这首歌）我们也和奶奶一起去逛街了。
(3)幼儿看地图，唱一首。
(4)引导幼儿愉快地唱歌。
买了那么多菜真开心，我们开心地唱歌。
我买了那么多菜品，我能买到吗？ 哦，哦，哦，我什至不能接受它。 该怎么办？ 为什么！ 我们一起帮奶奶逛街吧。
(5) 完整地唱出来。
(6)加上重复标记完成演唱。
老师问：这首歌和我们平时唱的歌曲有什么区别？
（歌里有唱歌的地方，也有说话的地方）真有意思。 我请你来唱歌的地方，还有孩子们表演和说话的地方，好吗？
(7) 幼儿以不同形式表演说唱部分。
3. 唱歌
(1) 今天我们学了一首新歌。 讲的是弟弟和奶奶去买菜。 歌里，有唱的地方，也有说的地方，有开心的地方，也有不开心的地方。 这很有趣。 这首歌还没有名字呢？ 杂货店购物。
(2) 你想和谁一起去买菜？ 邀请您的 XX 一起去杂货店购物。
幼儿扮演角色。
杂货店购物课程计划 3
教材分析：
《买菜》这首歌的歌词虽然简单，但很多菜名是连在一起的，幼儿容易混淆，难以掌握。 如萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等。 虽然这些菜品在日常生活中很常见，但很难每个孩子都能按照规定的节奏唱清楚。 于是我就按照节奏画了这些菜的名字。 例如，为萝卜画两个并排的萝卜，为西红柿画三个并排的西红柿。 这种图形将歌曲的节奏表现得具体化，让孩子容易掌握，不易混淆。 视觉参与有助于幼儿清楚地打破节奏，
活动目标：
1、幼儿学唱《买菜》这首歌。
2、培养孩子的注意力、创造力和合作能力。
3、让孩子在悦耳的音乐中体验歌唱的快乐。
活动准备：
1、教学挂图和图片若干（与歌词内容相符）
2.有几张卡片供小朋友操作，每人一支水彩笔。
3.音乐磁带和录音机。
活动流程：
1、老师和孩子们听着音乐的节奏，带领孩子们来到课前准备好的菜市场场景。
只见活动室布置成农贸市场，里面有蔬菜、水果、水产品、肉类、家禽等，各种蔬菜分类摆放，给孩子们一种身临其境的感觉。
教学反思：这个环节是让孩子理解歌曲的内容，作为铺垫。 通过愉快的探访，孩子们更容易理解歌曲的内容。
2.学习歌曲《买菜》。
老师说：“我是谁？妈妈今天带你去一个好地方，你想去吗？” 孩子们顿时高兴了。 他们有的跟着妈妈，有的拉着小伙伴。 牵着妈妈的手，更多的孩子跑了过来，兴高采烈地拉着妈妈的手一起逛街。
教学反思：
教师通过幼儿喜爱的角色游戏，扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿的生活体验。
孩子们逛完菜市场后，看到的蔬果争先恐后地回答：有的说：“我看到了菜花、萝卜、青菜、鱼、鸡、虾”；有的说：“我看到了。” 有的说：“我看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼”； 有人说：“我看到了草莓、香蕉、卷心菜、鸡蛋。”...
师：想知道妈妈在菜市场买了什么吗？
(1) 完整地欣赏这首歌，
(2) 通过节奏学习唱歌，
(3)两人一组弹唱歌曲。
购物教案4
活动目标：
1、通过“买菜”活动，了解常见蔬菜的特点，体验买菜的乐趣。
2、在操作和游戏中，让孩子获得对物体进行分类、计数和编号的体验，促进交往能力的发展。
3、愿意与同伴合作，体验游戏的乐趣。
4、乐于大胆尝试，并与同行分享自己的经验。
活动准备：
1、带领孩子开展课前买菜实践活动，开展买菜角游活动
2.部分蔬菜、肉类、水产品
3.儿童卡片、篮子、电话等
活动流程：
1、买菜心得回忆交流（了解常见蔬菜的特点，分享买菜的乐趣） 师：前几天，陈老师带我们去菜市场买菜。 你觉得快乐吗？ 一起来看看吧。
1.播放课件 老师：看完刚才的视频，谁能告诉我，你那天买了什么菜？ 为什么要买这道菜？ 你是怎么买的？
2、幼儿交流（老师引导幼儿就蔬菜的名称、特点、营养、购买蔬菜的经验等进行交流）
3、教师总结：菜市场上有很多蔬菜。 有的买菜，有的买鱼，有的买肉。 因为每道菜都有不同的营养，所以我们小孩子一定要爱吃各种菜，这样我们的身体才能长好。
2. 为菜宝离别
1、老师：今天送菜的大叔把菜市场送来的蔬菜都混在一起了，让买菜的人感觉很不方便。 你有什么好的解决办法吗？ （让孩子回忆一下菜市场的蔬菜是怎么摆放的？引导孩子说出要分类的食物） 老师：按照孩子的方法应该装几个家，陈老师只装了三个家。 你同意还是不同意？ ？ （与幼儿讨论，了解蔬菜、肉类、水产品中常见的菜肴。）
2、幼儿操作活动“蔬菜分家” 师：现在，请帮叔叔把蔬菜送到菜市场。 送菜的时候看清楚自己带的是什么菜，应该放在哪个家？ 并把家里的碗碟摆放整齐。
3、老师带领大家参观考察
3、街角游览：买菜准备（营造菜市场环境）：
(1) 协商4个幼儿作为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他小朋友作为买菜者
(2)“顾客”每人有一个篮子，里面有一张号码牌。
1、老师：刚才我们把菜送到了菜市场，可是菜市场里没有卖菜的叔叔阿姨？ 该怎么办？ （协商4个孩子做卖菜的）
2. 电话响了介入： 阿姨：“你是二班的陈老师吗？我是厨房阿姨，今天厨房的饭不够吃，阿姨让二班的小朋友帮我买来点吃的，好吗？” “
3、阿姨打开我们买菜的“菜单”（老师出示了两个“菜单”）：看菜单上写的是什么？ 看清楚后，就可以直接按菜单去买菜了。 如果没有，可以问菜市场的叔叔阿姨怎么买？ （引导幼儿观察讨论，理解菜单含义）
4. 儿童游戏（对于第一次快速完成任务的孩子，给他们提供第二次机会，难度会增加）
5、买菜的小朋友互相交流：你买了什么菜？ 你买了多少钱？ 您也可以互相检查是否正确。 （也可以鼓励孩子与客座老师交流）
教学反思
本次活动的目的是结合我班已有的嗅觉生活经验和小班幼儿的年龄特点。 目标不仅具有科学领域的认知经验、方法能力和情感态度，而且不缺乏领域特征。 整个活动环节一目了然。 在寻找和闻的过程中，让孩子初步感知到鼻子可以闻到； 在闻闻和说话的过程中，让孩子知道鼻子在探索过程中可以分辨不同的气味； 每一步涂抹并闻一闻，知道如何保护您的小手。 因为是小班的孩子，所以在教案的设计中融入了更多的生活元素，包括预防甲型流感的知识、冬季保护小手的方法等。
问题方面，考虑到年龄特点，访谈大多设计为封闭式、半封闭式问题，其中有两场为开放式问题，有利于孩子的回答。 在整个活动过程中，考虑到动静交替，让孩子们把笑脸放在自己喜欢的气味下，加入互动。 年幼的孩子参与度很高。 不过，如果在接下来的活动中能改进材料的选择就更好了，更贴近孩子的生活体验。
购物教案5
活动目标：
1、初步学习唱歌，感受歌曲轻快活泼的节奏，能够用不同的动作来表达歌曲的节奏。
2.认识蔬菜，体验买菜的乐趣。
活动准备：
1.《菜市场》场景，蔬菜（实物）
2.“外婆”头饰、盘子（图）
3.音乐磁带
活动流程：
一、场景介绍
今天的天气真是太好了！ 阳光温暖地洒在我们身上，“今天，‘外婆’要带孩子们去菜市场买菜，好吗？” （上车出发）
2.熟悉歌词内容
1.买菜，边买边商量
小朋友们，这是什么菜？ 你吃过吗？ 尝起来怎么样？ 等（讨论菜肴的颜色和特点）
2.学习歌曲的歌词
“哎呀，“外婆”扛不住了，我们休息一下，看看买了什么？（出示买来的食物，学读歌词）
3.学习歌曲旁白的节奏
“你看，还有什么？” （出示节奏卡），让孩子们尝试用不同的动作来表达这个节奏。
3.学唱歌
1.听磁带音乐《买菜》
2. 请幼儿说说听到的内容买菜教案反思，并出示相应菜肴的图片。
3、老师看图唱完整。
4.孩子们学唱歌。
5、幼儿分组唱歌。
6. 完全跟着磁带唱。
活动延伸：
“孩子们，我们休息了这么久，我们去付钱回家吧！” （结尾）
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