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教材分析：
《买菜》这首歌的歌词虽然简单，但很多菜名是连在一起的，幼儿容易混淆，难以掌握。 如萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等。 虽然这些菜品在日常生活中很常见，但很难每个孩子都能按照规定的节奏唱清楚。 于是我就按照节奏画了这些菜的名字。 例如，为萝卜画两个并排的萝卜，为西红柿画三个并排的西红柿。 这种图形将歌曲的节奏表现得具体化幼儿歌曲我和妈妈去买菜，让孩子容易掌握，不易混淆。 视觉参与有助于幼儿清楚地打破节奏幼儿歌曲我和妈妈去买菜，
活动目标：
1、幼儿学唱《买菜》这首歌。
2、培养孩子的注意力、创造力和合作能力。
3、让孩子在悦耳的音乐中体验歌唱的快乐。
活动准备：
1、教学挂图和图片若干（与歌词内容相符）
2.有几张卡片供小朋友操作，每人一支水彩笔。
3.音乐磁带和录音机。
活动流程：
1、老师和孩子们听着音乐的节奏，带领孩子们来到课前准备好的菜市场场景。
只见活动室布置成农贸市场，里面有蔬菜、水果、水产品、肉类、家禽等，各种蔬菜分类摆放，给孩子们一种身临其境的感觉。
教学反思：这个环节是让孩子理解歌曲的内容，作为铺垫。 通过愉快的探访，孩子们更容易理解歌曲的内容。
2.学习歌曲《买菜》。
老师说：“我是谁？妈妈今天带你去一个好地方，你想去吗？” 孩子们顿时高兴了。 他们有的跟着妈妈，有的拉着小伙伴。 牵着妈妈的手，更多的孩子跑了过来，兴高采烈地拉着妈妈的手一起逛街。
教学反思：教师通过幼儿喜爱的角色游戏扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿的生活体验。
孩子们逛完菜市场后，看到的蔬果争先恐后地回答：有的说：“我看到了菜花、萝卜、青菜、鱼、鸡、虾”；有的说：“我看到了。” 有的说：“我看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼”；有的说：“我看到了草莓、香蕉、卷心菜、鸡蛋。”……
师：想知道妈妈在菜市场买了什么吗？
(1) 完整地欣赏这首歌，
(2) 通过节奏学习唱歌，
(3)两人一组弹唱歌曲。
