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1.幼儿园社会教育活动的设计与实施，程瑶，人与社会幼儿园社会教育的特点与班级社会教育活动的实施，人与社会，人的自然属性：生物世界中的人（食物和性） ) 社会属性：社会 生活中的人（社会、反社会）、社会：社会是通过各种社会关系共同生活的人的集合，其中最重要的是家庭关系、共同文化、传统习俗。. 、社会性，一些有利于人类整体运作和发展的基本特征，通常被称为人类社会性，如利他、服从、依赖，以及更高级的意识。如：利他、服从、依赖、和更高级的意识。，反社会性，不利于人类整体运行和发展的基本特征，称为人类的反社会性。普通人的反社会性是由于人的自然属性被发挥到不利于社会发展的程度。
2、盈利点。例如，个人利益可以被用来伤害他人、公众和社会；自我保护可以用来伤害其他生物，甚至其他人，等等。反社会人格，重庆10岁女童坠楼案 11月25日，重庆市长寿区吴女士误将一岁半的孙子圆圆丢在电梯里。五分钟后，圆圆躺在一栋满是血迹的民宅楼下。电梯内的监控录像显示，一名 11 或 12 岁的女孩殴打原原，然后将他扔出电梯。遇到正在找圆圆的吴女士，小姑娘拍了拍老爷子说：“阿姨，别着急。”就和她一起去找圆圆了。莆田14岁男孩勒死8岁女孩案 12月4日晚7点，周某远8岁女儿周晓燕（化名）的尸体在后墩村公厕污水池中被发现。 ，莆田市邗江区白塘镇。此前，周某远夫妇和同事已经找了小燕近一天。更让人意想不到的是，凶手竟然是
3. 一个 14 岁的男孩，名叫刘。刘的父母和小燕的父母在白塘镇的一家家具厂工作。目前，刘某已被拘留，案件正在进一步调查中。,幼儿园社会教育的特点与实施, 1.儿童社会发展的主要理论 2.儿童社会学习的特点 3.幼儿园社会教育的特点及幼儿园社会教育的实施 社会教育的途径,儿童社会发展的主要理论班杜拉的社会学习理论 1. 攻击性反应的学习实验 儿童通过观察榜样的行为来学习对攻击性的反应。2. 抵制诱惑的实验 抵制诱惑的行为也可以通过观察例子来学习和改变。而且，榜样有替代强化的作用，孩子不需要直接强化，只要观察到榜样得到奖惩，就可以得到间接替代强化，
4. 作出相应的反应。3.言行一致，身教重于身教。成人和同龄人的不当行为都会影响儿童。教育者只是口头上要求孩子，但做事不一样，那么孩子接受和模仿的就是不良行为。，对学龄前儿童社会教育的启示： 1.直接学习是儿童获得社会行为的基本途径 2.观察学习是儿童获得社会行为的重要途径 3.注意适当的行为强化。（表扬与惩罚） 4. 为孩子提供展示能力和成就的机会和舞台（直接学习） 5. 为孩子提供值得模仿的环境和榜样（观察学习），Piaget' s 认知发展理论 （1）皮亚杰的知觉运算阶段（0-2岁） 对象恒常性习得：早期未见不存在。六七个月后，对象消失了，但象征性的心理形象仍然存在于脑海中。(2) Piaget的预操作顺序
5.段（2-7岁）儿童具有以自我为中心的特征，他们对亲社会行为的考虑往往与自我享受（和分享）有关，（3）皮亚杰的特定运算阶段（7）-11岁）孩子可以把他人的合理需求作为亲社会行为的基础，同理心和同情心起着重要作用（4）皮亚杰的正式运算阶段（11-15岁以后）小明优于小东白和小强黑，最白? 青少年开始理解和尊重抽象的亲社会行为的规则，并为社会行为的利益而接受更多的考虑。如果他们违反它，他们会产生自责和内疚。儿童社会学习的特点， 1. 随机性和无意性：无 2. 长期性和重复性：一个长期的过程 3.
6.幼儿基础社会教育旨在让幼儿获得最基本的社会意识。它是为幼儿社会化奠定基础的阶段，也是发展健康人格的基础。幼儿园社会教育应符合幼儿身心发展特点，避免道德抬高和知识宣讲。2、渗透力要结合社会发展与儿童观察能力、感知能力的发展。还应注意在不同领域的教学中挖掘社会发展因素，整合不同领域的社会教育。如：培养孩子在科学活动中认真、细致、负责的态度；培养孩子的 在体育活动中坚强勇敢的意志；培养孩子在游戏活动中的分工、协调和有序的素质。注重居家合作，整合社区资源开展活动。3、培育社会发展不是一蹴而就的，需要随着时间的推移而加强、巩固和内化。比如分享行为的发展。4.活动以日常生活为主
7、在生活和游戏中，潜移默化地进行社会教育。同时，它与幼儿的实际生活相联系，有意识地为幼儿创造在活动中实践社会实践的机会，传授正确的方法。5、情绪化（不同于德育） 关注孩子在社交活动中的情绪和情感体验。, 儿童社会领域的学习和发展过程，是他们不断提高社会性和建立健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是儿童社会学习的主要内容，是儿童社会发展的基本途径。在与成人和同龄人交往的过程中，幼儿不仅学会了如何与他人相处，还要学会如何看待自己和他人，不断培养适应社会生活的能力。良好的社会发展对幼儿的身心健康和其他方面的发展具有重要影响。,家庭、幼儿园和社会应共同努力，为孩子营造温馨、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，
8.建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让孩子对积极健康的人际关系有安全感和信任感，培养自信和自尊，学会遵守规则在良好的社会环境和文化影响下，形成基本的认同感和归属感。, 幼儿的社会性是通过日常生活和游戏中的观察和模仿来潜移默化地发展起来的。大人要注意言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。、幼儿园社会教育活动内容、人际交往（亲子关系、同伴关系、师子关系） 目标1：愿意与他人交流。目标2：能够与同龄人相处融洽。目标 3：表现出自尊、自信和自主权。目标 4：人际关系尊重他人。社会适应（社会环境、社会行为规范、社会文化） 目标 1：喜欢并适应群体生活。目标 2：遵守基本的行为准则。目标 3：拥有
9. 最初的归属感。、幼儿园社会化教育的形式： 1. 认国旗、分享月饼等教师设计的单一教学活动 2. 有机结合一组相关活动，设计社会主题计划如：人人共度中秋中秋佳节，幼儿园社会教育之道，幼儿园特色教育活动（1）教学活动：有目的有计划（2）游戏和区域活动：自主互助增强规则意识和自控能力3.参与游戏适时，增进师生感情，教育活动设计大体形式 1.活动名称（适用年龄） 2.活动目标 3.活动准备 4.活动流程 5.活动延伸 1. 活动名称的设计 活动名称是特定教育活动的名称。活动名称设计要求：（1）来自现场
10、主动名称可以大致了解社会教育活动的主要内容和目标。(2) 取名时尽量符合孩子的特点。月圆，心甜，祖国妈妈过生日。2、活动目标的设计（1）活动目标设计的两个原则（2）活动目标设计的具体要求，（1）活动目标设计的两个原则，A.以孩子目前的发展水平为立足点 B.与总体目标和年龄阶段目标既一致又不同。具体活动目标比年龄阶段目标更具体、更微观、范围更小。性别。, (2)设计活动目标的具体要求 A.目标应包括认知三个方面, 情绪态度和运动技能。B、目标的表达符合场地要求，场地目标应突出场地要求。C. 目标的要求难度适中。，这个领域的情感自由度的目标可以包括：良好的态度（认真
11、谦逊、勤奋等）；良好的道德情感（同情、分享、谦逊、关怀、感恩、宽容、责任、爱护公共财产等）；良好的人格品质（意志力、自信、勇气、自制力）、自尊、自主、耐心、专注等）。常用的表达方式有：willing、willing、like、keep等，本领域运动技能纬度的目标可以包括：良好的行为习惯（自主、独立、自理、适应环境等）；抗挫折能力、同理心能力、自我调节能力等。常用的表达方式有：学习、服从、做、能够、形成、使用、掌握等。该领域的认知纬度目标可以包括：有关知识认识自己和他人，认识社会情感，认识社会行为，
12. 了解、知道、理解、实现、理解等 2. 活动准备 （1） 材料材料准备 （2） 体验材料准备 3. 活动流程设计及活动指导，1.活动过程的构成，（1）开始部分：参观、讲故事、看图、欣赏视频、情景表演等，（3）基础部分：感性学习与实践， （4）结束部分，3.活动流程设计与活动指导，2.活动形式选择，（1）参观，（2）社会实践，（3）游戏，（4）谈话，（5）综合活动, 3. 活动流程设计及活动引导, 2. 活动延伸, (1) 家庭延伸, (3) ) 活动区及幼儿园延伸,（4）社区延伸，幼儿园随机教育活动，（1）日常生活随机教育 生活中意外事件随机教育 早上来幼儿园（礼貌教育） 早上
13、劳动（爱劳动、认真做事） 早上洗手（讲卫生、排队意识、节约用水） 日常劳动（公平做事、服务他人意识） 吃饭（珍惜食物、文明用餐） 去上厕所（自理能力、文明上厕所）午睡（正确的穿脱衣服姿势、正确的睡姿）、其他野外活动的随机教育，从以下几个方面把握： 1.探索其他领域的教育内容中包含的社会教育内容 2. 将其他领域的教育作为社会教育的一种手段 3. 其他领域的活动具有社会教育的意义。语言领域：猫钓（一心一意、坚持不懈地做事）；狐狸和乌鸦（不要相信别人，学会辨别善恶）；艺术领域中：歌唱：我的好妈妈，祖国真美艺术：《画爸爸》《画妈妈》《画故乡》健康领域：良好的行为习惯，体育活动的意志品质
14. 栽培。在各种游戏活动领域科学：耐心、认真、细致、负责的态度。节日活动：从妇女节、国庆节、重阳节、中秋节等节日增进亲子关系、感受亲人的爱、学会感恩等，幼儿园、家庭、社区的合作（一）幼儿园与家庭合作需要注意的问题： 1. 取得家长的信任 2. 及时有效地与家长沟通 3. 保持家长与幼儿园一致的教育理念和态度 4 . , 充分利用家长资源 5. 争取家长参与幼儿园的决策，如中班活动、跳蚤市场、
15.中班去熊猫旅行，去大班买菜，小学借个包，春天种树，例如：中班去社交活动，去买蔬菜，去，去买菜，程瑶儿歌买菜歌，陶莎，杨洁，陈华，乐贝，A班，2011年12月，价值分析：买菜对于成年人来说是一件简单的事情，但对于成年人来说却充满了新奇和挑战中学生。菜市场里有一排排的摊位，成堆的蔬菜、肉类和杂货整齐地堆放着，就像一个蔬菜博物馆。买卖的过程非常有趣。如果一个孩子能像大人一样自己买菜，决定买什么，谈价格，付钱，这是多么自豪和成就感啊！在选购蔬菜的过程中，孩子们需要想办法保住自己的钱和货，大胆与摊主沟通，选菜，看价格，按量付费等，这是他们难得的锻炼机会和良好的社交互动。体验和解决问题的过程。所以，
16.走吧，跟着我们的脚步，去逛街吧！，课程种树，我们和父母一起去了我家附近的菜市场，参观菜市场，了解菜市场的环境。瑶瑶：菜市场里有蔬菜和水果。雨涵：市场上有家庭买菜。晓晓：我在菜市场找到了腊肉！淼淼：菜市场里的菜都摆的很整齐。二姐：市场上的蔬菜很多，我喜欢胡萝卜。壮壮：你可以在市场上买到各种蔬菜。, 我的买菜计划，购物时带上购物袋！，可爱的钱包是必备的购物装备！，猜猜我带了多少钱？告诉你它是五块！，我的杂货店购物计划，我怎样才能记住我想买哪些蔬菜？曼曼：我一直记在心里。（老师：你是不是不小心忘记了？） 创哲：让你爸妈记下来。二姐：我也让我爸妈在纸上写。（老师：我不认识字
17. 我的朋友呢？) 淼淼：我画的菜。秋秋：我也让妈妈画的。， 买什么？秋秋：我想买白菜和蘑菇。秋秋：我想买胡萝卜。小雅：买花椰菜。壮壮：买花椰菜和蘑菇。西西：我要买玉米。西西：我也想买大蒜。,走吧，我要去菜市场，但是如果我和市场上的所有人分开怎么办？夕夕：就在那儿等着，别乱跑。双双：不能乱跑，可以报警大叔帮忙。晓晓：报警叔叔，打110。 亚文：你不能和不认识的人一起去。乐琪：我要等老师来。，买菜，选菜，买菜，买菜，选你想要的菜，然后让老板称重，数钱，付钱。, 买菜时遇到困难，买菜时遇到这些困难怎么办？我的钱包打不开，我不知道该给多少，我没有足够的钱
18.老师，快来救救我吧！当我买菜的时候，我八卦买菜。买蔬菜最开心的是什么？夕夕：阿姨给了我四颗豆子！钟哲涵：我姑姑也给了我。（老师：你觉得阿姨为什么给你？） 夕夕：因为我帅！钟哲涵：因为我有礼貌。（老师：其他小朋友怎么看？） 倩倩：我觉得是因为我们有礼貌。西西：因为我买了很多蔬菜，阿姨给了我大蒜。（老师：是的，如果你在市场上买了很多蔬菜，老板会给你一个大葱或者一两个大蒜，因为它太小了，无法称重和计算钱。所以孩子们得到了阿姨的礼物.蔬菜。），您在购买蔬菜时遇到了哪些困难，您是如何解决的？盼盼：当我没有的时候 没有足够的钱买黄瓜，我换了一根小一点的黄瓜。米妮：我也买了小胡萝卜。村庄
19. 庄：我没有足够的钱。豆豆爷爷帮我买了蘑菇。钟哲涵：我的钱包打不开。我向老师求助。，乐A菜市场，买菜真有趣！把菜市场搬回幼儿园吧！让我们自己建立一个蔬菜市场。看，我们的 Le A 菜市场。，取钱，老板和顾客，买卖蔬菜。,乐A菜市场,大厨来买大蒜,我们建的市场,乐A菜市场的果蔬拼盘,我做了玉米豌豆炒红豆哈哈,好丰富,附:,去,去卖菜 时间：2011年12月16日星期五上午10:00 10:30 地点：益民菜市场 参加人员：本班所有孩子和老师，家庭委员会4名成员。活动准备： 1. 材料准备： A.全班分为红队、黄队、绿队、粉队四组。与每个团队颜色相同的便签。每人一张姓名贴。每个团队对应
20、国旗。每个团队由一位老师和一位家庭委员会的家长领导。B. 每个孩子带五张一元钞票。2.体验准备： A.提前和家长一起参观菜市场，初步了解市场上人们的活动情况。B. 识别一美元钞票。C. 家长们一起讨论晚餐要买的蔬菜，画图记录，并列一个购物清单。活动目标： 1、体验买菜的乐趣和成就感。2. 能够大胆与摊主沟通，礼貌地陈述您的采购需求。3.您可以根据购物清单的内容进行购买。活动过程： 1、想一想，说说我的购物计划。1. 引导孩子回忆和家人一起买菜的经历。“爸爸妈妈在哪里买的菜？他们买菜的时候跟老板说了什么？” 请孩子说出来，表达他们的想法。2、“如果孩子自己买菜，
21. 你想买什么蔬菜？我需要买蔬菜做什么？蔬菜是干什么用的？2.去菜市场逛菜市场。1. 去菜市场。提醒孩子们注意路上的交通安全，跟着老师有秩序地去菜市场。2.逛菜市场。请菜市场的老板介绍各种常见的，引导孩子们观察菜市场里的蔬菜排列整齐。3.让我买菜。鼓励孩子选择购物清单上的蔬菜，大胆地购买。提醒孩子买菜时要注意语言。4. 向孩子们展示购买的蔬菜。活动延伸：孩子们谈论他们买的蔬菜，对它们进行计数，并对购买的蔬菜进行分类。活动目标： 1.认识豆和“痘”的区别，感受儿歌谐音的乐趣。2、遵守游戏规则，避免身体碰撞。活动准备：图集、汉字卡片 活动流程： 1.播放CD，让孩子在里面听豆豆
22. 在哪里买的，你买了什么豆子？2. 展示装着各种豆子的瓶子，让孩子们找出儿歌里少了哪些豆子？让孩子们在瓶子里找到童谣中提到的豆子，出示相应的汉字卡片让孩子们观察和朗读。老师展示“豆”，告诉孩子们黑豆、黄豆、绿豆、红豆都是豆。讨论为什么不买水痘？水痘不是豆子。这是一种传染病，没有人愿意感染它。3. 学习读儿歌。引导孩子仔细听童谣。让孩子们一边跟着节奏一边大声朗读。孩子们熟练背诵童谣后，他们可以根据节奏调整朗诵速度。，活动名称：豆豆买豆豆，看看我们买了多少豆子？为什么不能买水痘？, 中学综合南瓜爷爷找邻居活动目的： 1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，初步了解蔬菜的不同特性。2 观察图片上的线索，愿意积极按下提供的线索
23. 思考。活动准备： 1. 画南瓜屋，南瓜爷爷，豆腐干，鸭子，胡萝卜，青菜，鸡蛋，土豆，黄瓜 2. 操作板上有活动流程副本： 1. 展示南瓜屋，引起兴趣活动中的孩子。家庭？谁住在里面？2. 数数认出南瓜爷爷家的客人。问：南瓜爷爷家里有很多客人，一共有多少人？你是怎么数的？总结：这和我们以往的数数不同。今天是排成一圈的，所以最好的办法是先定一个点，然后倒数，然后才能清清楚楚。，三，猜影子。问题：1、你能从这些照片的影子中猜出这些客人是谁吗？那么第一名会是什么呢？原因？2. 展示积极的阴影以一一了解它们。第四，找邻居。1 理解“邻居”的概念。问：什么是邻居？南瓜爷爷在找谁？
24. 邻居呢？他想请孩子们作为邻居帮他找菜，好吗？2.知道什么是“蔬菜”吗？问：什么是蔬菜？让孩子取出事先放在椅子下面的操作面板进行第一次操作。问：你找到了多少种蔬菜？你认为蔬菜是什么？总结：蔬菜是种在地里的植物，可以用来做蔬菜。孩子们进行二次操作，巩固蔬菜经验。5、给邻居分房 老师问：孩子帮南瓜爷爷找了4个蔬菜邻居？但是现在有多少房子呢？蔬菜应该怎么活？请大家开动脑筋，帮南瓜爷爷想出更好的办法？, 买菜活动的目标： 1. 学买菜的歌曲，感受湖北民歌的特色。3. 游戏过程中，请勿故意与他人发生碰撞。活动准备： 地图活动流程： 1.回忆去菜市场买菜的过程
25、老师：“上周我们去菜市场买菜了，今天老师带来了一首关于买菜的歌，我们一起来听听。” 2.导入活动：观察地图，提炼歌词。(1) 出示地图 1 并问：“地图上有什么？他们要做什么？” 老师说一个固定的句子，让孩子们推理并完整地讲述，例如：“今天天气真好”“请孩子们想一想下一句怎么说？(2) 出示图2，问：“你买了什么菜？” “鸡蛋是圆的哟”“”（3）显示地图3，并寻找它：那张图片的意思是“哎呀”，哪张图叹了口气？听它：唱“Oops, Oops”和“Oops”，老师的行为是什么？3. 熟悉音乐 孩子看地图，听音乐。,4、学唱歌曲（1）、孩子学读歌词（2）老师唱两遍（
26. 3）孩子边看地图边学唱歌，放慢速度，边看地图边学唱歌。湾。取出其中一张图片，让孩子在动作和音乐的提示下填词唱歌。5. 玩游戏：买菜，水果活动目标： 1. 培养孩子的英语兴趣，爱说英语，大胆说英语 2. 准确发音：樱桃葡萄木瓜橘子草莓桃子活动准备： 1.水果课单词卡片2. 热身开场舞音乐道具：大树小树屋活动流程： 1. 热身活动：老师和孩子们用英语互相打招呼儿歌买菜歌，请孩子们和老师一起跳暖和-up dance跟我来2.单词巩固：老师先展示之前教过的单词，并让孩子们看卡片并说出单词。称赞语速和发音
27. 准确的幼儿。老师把卡片贴在道具树和房子上，老师做动作，坐着的蹒跚学步的孩子大声说话。台上参与游戏的孩子们听到这个词后，迅速跑到了道具对应的词所在的一侧。换孩子玩几次。3. 结束：老师再次巩固水果词，请孩子们和水果词Bye-bye。老师和孩子们唱着拜拜歌。，结束语，这次主题活动，我们走出幼儿园，走进社区，接触社会。它为幼儿提供了一个开阔眼界和增加生活经验的机会。在活动中，我们看到孩子们有能力、有思考能力、有社交能力。他们对活动非常感兴趣，积极参与，愿意寻求帮助，能用自己的大脑解决遇到的问题。待人处事要大方、有礼貌。最终，所有蹒跚学步的孩子都买了他们打算买的蔬菜。从这个活动中获得乐趣和锻炼！,